¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen más congruentes con el enfoque por competencias y porqué?
El constructivismo, ya que considera que el aprendizaje se genera a partir de la consideración de la adaptación de los individuos al medio, es decir, la interacción que se tiene con el mismo. Las actividades son el factor más importante para el desarrollo de la inteligencia (operaciones concretas y estadio de las operaciones formales). El aprendizaje depende de la capacidad cognitiva, los conocimientos previos y las interacciones que se pueden establecer con el medio; los alumnos comprenden mejor cuando están inmersos en tareas y temas que cautivan su atención. El constructivismo supone la adaptación y construcción de nuevos conocimientos, transformar el conocimiento; lo cual implica la experimentación y la resolución de problemas, ensayo y error como base del conocimiento.
El socio-constructivismo, que considera el aprendizaje como una experiencia social donde el contexto es el factor más importante y el lenguaje es una herramienta mediadora. La socialización con similares y expertos. La zona de desarrollo próximo (ZDP) y el andamiaje, considerando la ZDP como la brecha de las habilidades que el alumno posee y lo que puede llegar aprender a través de la guía y apoyo que le puede proporcionar un adulto o un experto. El nivel de desarrollo potencial es el nivel de competencia que un niño puede alcanzar cuando es guiado y apoyado por otra persona.
El constructivismo, ya que considera que el aprendizaje se genera a partir de la consideración de la adaptación de los individuos al medio, es decir, la interacción que se tiene con el mismo. Las actividades son el factor más importante para el desarrollo de la inteligencia (operaciones concretas y estadio de las operaciones formales). El aprendizaje depende de la capacidad cognitiva, los conocimientos previos y las interacciones que se pueden establecer con el medio; los alumnos comprenden mejor cuando están inmersos en tareas y temas que cautivan su atención. El constructivismo supone la adaptación y construcción de nuevos conocimientos, transformar el conocimiento; lo cual implica la experimentación y la resolución de problemas, ensayo y error como base del conocimiento.
El socio-constructivismo, que considera el aprendizaje como una experiencia social donde el contexto es el factor más importante y el lenguaje es una herramienta mediadora. La socialización con similares y expertos. La zona de desarrollo próximo (ZDP) y el andamiaje, considerando la ZDP como la brecha de las habilidades que el alumno posee y lo que puede llegar aprender a través de la guía y apoyo que le puede proporcionar un adulto o un experto. El nivel de desarrollo potencial es el nivel de competencia que un niño puede alcanzar cuando es guiado y apoyado por otra persona.
Hola compañero Juan Carlos, despues de leer tu entrada en el blog, veo que escribiste las dos concepciones mas cercanas a la educación basada en competencias, pero creo que debemos tomar en cuenta las demas corrientes pedagógicas, y tomar lo que creamos que se acerca por lo menos un poco a las copetencias. Felicidades buen trabajo.
ResponderEliminar