LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES
Por Juan Carlos García Candelas
Ante una sociedad ultra-moderna y dependiente de las tecnologías de la comunicación, el dominio de las mismas se ha convertido en una primera necesidad de los adolecentes en edad de cursar el bachillerato. El uso progresivo de la Internet se ha potenciado es todas las esferas sociales, ya sea para compartir información, libre expresión, uso de redes sociales, etc. También se han desarrollado nuevos conceptos como la e-democracia, al pretender implicar a la ciudadanía a través de su participación activa en los procesos de decisión. Conjuntamente con el uso del Internet poco a poco se van fortaleciendo los hábitos de lectura y el análisis de la información y los procesos que de ella se desprenden.
Por todo lo anteriormente expuesto, es menester evaluar los niveles de manejo de las tecnologías de la comunicación, sobre todo del Internet, ya que ha surgido como una herramienta poderosa para reforzar los procesos cognitivos y de comunicación de ideas.
Por Juan Carlos García Candelas
Ante una sociedad ultra-moderna y dependiente de las tecnologías de la comunicación, el dominio de las mismas se ha convertido en una primera necesidad de los adolecentes en edad de cursar el bachillerato. El uso progresivo de la Internet se ha potenciado es todas las esferas sociales, ya sea para compartir información, libre expresión, uso de redes sociales, etc. También se han desarrollado nuevos conceptos como la e-democracia, al pretender implicar a la ciudadanía a través de su participación activa en los procesos de decisión. Conjuntamente con el uso del Internet poco a poco se van fortaleciendo los hábitos de lectura y el análisis de la información y los procesos que de ella se desprenden.
Por todo lo anteriormente expuesto, es menester evaluar los niveles de manejo de las tecnologías de la comunicación, sobre todo del Internet, ya que ha surgido como una herramienta poderosa para reforzar los procesos cognitivos y de comunicación de ideas.
Se llevó a cabo una encuesta al grupo 4º F (Mecánica Industrial) para detectar los saberes de mis estudiantes, y a partir de este diagnóstico poder establecer una serie de estrategias.
¿Lo que nuestros estudiantes saben hacer?
Los alumnos manifestaron poseer las siguientes destrezas:
· Uso de redes sociales como facebook, hi5, myspace, sónico.
· Búsqueda de información utilizando los motores de búsqueda y aplicando los filtros de las opciones avanzadas.
· Manejo de una cuenta de correo electrónico.
· Consulta de material multimedia como youtube, goear, etc.
· Traducir documentos empleando programas como babelfish, worlingo. Babylon.
· Descargar y compartir información empleando programas como ares, emule, limewire, utorrent.
¿Qué podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?
· Cada uno enseña a uno: Cada estudiante que domine un recurso de la Internet le enseña otro que no lo sabe cómo hacerlo.
· Internet libre: Solicitar que el acceso a Internet sea abierto dentro del plantel y que se pueda tener acceso en cualquier punto de la escuela (instalación antenas repetidoras).
· Internet de alta velocidad: Que se contrate un servicio de banda ancha de 4G de velocidad para que no se sature el sistema cuando más de 20 alumnos de conecten a Internet.
· Compartir información: Subir a la Internet las tareas realizadas en documentos electrónicos.
· Página del plantel: Que se cree una página del plantel donde se comparta la información de interés del alumnado.
¿Quién va a enseñar a quien y que le enseñara?
Cada alumno se comprometió a brindar asesorías de cómo emplear el Internet para favorecer los intereses académicos del grupo.
descargar el documento para ver la información dando clic en el siguiente enlace
http://www.megaupload.com/?d=SFDMXO8G
¿Dónde lo harán?
Algunos alumnos manifiestan que lo harán en la escuela en el tiempo de receso o cuando algún maestro falte. Mientras que otros manifiestas que lo harán en sus hogares en contra turno. Ver documento adjunto enlace anterior.
Los resultados: Aplicación de la encuesta
¿Dónde lo harán?
Algunos alumnos manifiestan que lo harán en la escuela en el tiempo de receso o cuando algún maestro falte. Mientras que otros manifiestas que lo harán en sus hogares en contra turno. Ver documento adjunto enlace anterior.
Los resultados: Aplicación de la encuesta
La metodología empleada: Se aplicó la encuesta a 36 de 40 alumnos y de las cuáles se descartaron 3 por mostrar inconsistencias en sus respuestas, proporcionándonos una representatividad de 82.5% y una confiabilidad del 100%. En una de los principales aspectos a tratar, uso de la Internet, se dieron a escoger las tres principales actividades al hacer uso de la Internet, dando importancia con 1, 2 y 3 respectivamente. Dentro de los resultados cabe resaltar que la actividad que se mostró como la actividad más realizada fue la de Búsqueda de información con una frecuencia de 12, en segundo lugar correo electrónico con una frecuencia de 10 y en tercer lugar uso de redes sociales con una frecuencia de 7. Sin embargo en los resultados globales (haciendo la sumatoria de los tres grados de importancia, resultó con empate en primer lugar correo electrónico y uso de redes sociales (frecuencia 21), en segundo lugar búsqueda de información (frecuencia 19) y en tercer lugar consulta enciclopédica. La siguiente gráfica de pasteles nos da una mejor perspectiva.
Figura1.1.- Uso del internet del grupo 4º F de la especialidad de Mecánica Industrial.
Para saber más:
http://www.panchosoft.com/blog/2007/06/05/%C2%BFque-pais-tiene-la-velocidad-de-internet-mas-rapida.html
http://www.noticiasdot.com/publicaciones/2002/1102/051102/noticias051102/noticias051102-5.htm
http://www.electrorincon.com/%C2%BFpara-que-usa-la-gente-internet/2010-03
http://www.ideasgeek.net/2009/06/25/para-que-utiliza-google-la-gente/
http://www.arkhos.com.ar/para-que-usa-la-gente-internet/
